Публикации
Разместить публикациюУглубленное обучение детей отдельным элементам акробатики в доступной для них форме.
Помочь ребенку научиться осознанно владеть своим телом, выработать потребность в прогибании позвоночника, способствовать подвижности суставов и работе мышечной системы при равномерном дыхании.
формировать у детей представления о почве как компоненте природы; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений; при помощи опытов показать, из чего состоит почва (в почве есть воздух, влага), как происходит её загрязнение.
Образовательные: Вызвать у детей познавательный интерес к почве через удивление о ее значении в жизни растений и человека. Уточнение знаний детей о свойствах почвы: мягкая, сыпучая, черная, рыхлая. Формировать у детей действия обследования (восприятия) дающие возможность выявить свойства почвы: - назвать предмет в целом (почва); - при помощи зрительного восприятия выявить цвет, состав почвы; Развивающие: развивать у детей умение с помощью воспитателя оценивать свои ответы и ответы своих товарищей по последовательности, точности описания свойств почвы и ее значения в жизни растений и человека. Воспитательные: Воспитание экологической культуры: - формировании правильных способов взаимодействия с природой (беречь землю, не засорять, сажать деревья, кустарники, лекарственные растения). - сопереживание всему живому, восприятие красоты природы.
Уважительное отношение к историческому прошлому своей страны, патриотическое воспитание
Развитие нравственной и гражданской позиции личности, сознательном предпочтении добра как принципа взаимоотношений между людьми, готовности к саморазвитию и нравственному самосовершенствованию.
повысить качество воспитательно-образовательного процесса по гражданско-патриотическому и идейно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
донести до сознания воспитанников значение победы нашего народа в Великой Отечественной войне; воспитывать интерес к истории своего народа, чувство гордости за ее героев, уважение памяти погибших; активизировать работу по пропаганде гражданско-патриотического воспитания; воспитывать чувство солидарности, дружбы; учить в любой момент приходить на помощь товарищу; ориентировать родителей на гражданское воспитание детей в семье.
Адаптационные процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат - спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение. Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже не один десяток лет. Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами нашей жизни: изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблемы адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены обеспокоенность родителей и профессиональный взгляд педагогов.
Адаптация - это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке. А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится приспосабливаться. Как протекает адаптационный период? Для начала нужно отметить, что каждый ребенок индивидуально проживает этот нелегкий период. Одни привыкают быстро – за 2 недели, другие дети дольше – 2 месяца, некоторые не могут привыкнуть в течение года.
«...Чтоб снова на земной планете не повторилось той войны, нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили как мы!» (Ю. Воронов).
1. Исследовать военную судьбу ветерана Великой Отечественной войны, Васильева Леонида Павловича, дети и внуки которого проживают в городе Соликамске. 2. Рассказать о судьбе своего прадедушки, не вернувшемся с войны.
Изучение влияния музыки на эмоциональное состояние человека.
1.Познакомить с понятием "Музыкальная терапия" 2. Расширить представления обучающихся по проблеме влияния музыкального искусства на психическое здоровье человека. 3. Развивать креативные способности учащихся, их умения анализировать, синтезировать, размышлять о влияние музыкального искусства, делать самостоятельные выводы.
Раскрыть современные подходы в воспитании современного ребёнка.
Определить личные качества педагога необходимые в работе с детьми.
Создание системы методического сопровождения инновационной деятельности в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
-Оригинальность проекта и инновационный характер обеспечивается внедрением в инновационную деятельность ДОУ следующих идей, обеспечивающих успешную реализацию проекта: -Изменение структуры методической службы ДОУ: создание временных творческих коллективов (проектных групп, творческих мастерских, экспериментальных лабораторий, консалтингового центра). -Развитие проектно-исследовательских умений воспитателей через семинары – практикумы, действующие на базе консалтингового центра детского сада, сетевые сообщества воспитателей. -Организация взаимодействия презентации проектов, творческих отчетов, ярмарок педагогических идей и т.д.