Публикации

Формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности в процессе ознакомления с природой родного края, воспитание любви к природе, желание стать ее защитником, умение бережно распоряжаться ее богатствами.

Формировать представления о взаимосвязях природы и человека, о живой и неживой природе, о животных и растениях, занесённых в Красную книгу природы. Расширять кругозор детей о редких и исчезающих видах животных, на основе материала, доступного их пониманию, пополнять и активизировать словарный запас. Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе родного края; Прививать любовь к родной природе, подводить к пониманию ее хрупкой красоты;

Цель проекта – развить познавательную и исследовательскую деятельность детей младшего школьного и дошкольного возраста в рамках музейного пространства через вовлечение в игровую деятельность.

Задачи проекта: -познакомить участников проекта с экспонатами и выставочными проектами школьного историко-краеведческого музея; - развить интерес к истории школы, города, округа, страны; - развить коммуникативную компетентность; - формировать чувства патриотизма к Родине; - привить культуру поведения в музе; - создать условия для организации полезного досуга учащихся в музейном пространстве.

Развитие положительной,эмоциональной сферы детей и приобщение их к азам театрализованной деятельности.

Обогащать и активизировать словарь детей; развивать интонационную выразительность речи; развивать эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость, пластику движений, художественно-творческие способности;

Вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзы.

Учить сочетать различные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

Дифференциация ФГОС для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) позволяет создавать с учетом особых образовательных потребностей разных групп, учащихся два варианта АООП, которые содержат дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации.

• введение в культуру общества и нормализация жизни детей в процессе их обучения и воспитания • введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести проблем

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе. Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Задачи: • Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах. • Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха. • Продолжать закреплять навыки проведения опытов, самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. • Продолжать закреплять навыки проведения опытов, самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. • Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой

приобретение теоретических знаний и формирование устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улице и дорогах.

расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах; изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге; формирование практических умений пешеходов; формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

закрепить знания о свойствах воздуха и воды.

-развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; -расширять знания о воздухе и воде; -активизировать речь и обогащать словарь. - Воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей. - Развивать мышление, сообразительность, память, внимание, речь. - Вызвать положительные эмоции.

Пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей.

- повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей; - формировать привычку здорового образа жизни в семье посредством педагогического просвещения; - познакомить родителей с играми и упражнениями, формирующими двигательную активность детей в условиях дома;

Учить детей четко произносить звук "У" изолированно и в словах на одном выдохе.

Формировать умение вести диалог. Побуждать произносить (по подражанию) звук "У" с разной силой голоса. Развивать слуховое восприятие. Познакомить детей с новым стихотворением.

Формирование развития восприятия художественной литературы у детей раннего возраста.

1. Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания словесного искусства, стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи. 2. Развивать мелкую моторику путем сочетание мягких, гладких и жестких тканей, гладких бусин и пуговиц – для богатства тактильных ощущений. 3. Воспитывать любовь к книге.

Цель: Знакомить детей с профессией строитель. Формировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать.

Задачи: Образовательные: 1. Учить делать поделку на основе коробок, прочно соединяя части (многоэтажные дом, дом с балконом и т. д.); 2. Дополнять поделку деталями, соответствующими образу; 3. Подвести детей к мысли, что дома имеют одинаковую форму, но разный размер, цвет, оформление. Развивающие: 1. Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом; 2. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитательные: 1. Воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность; 2. Воспитывать умение работать коллективно; 3. Воспитывать аккуратность в работе.

Цель: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник работы с пластилином.

Образовательные: Расширить представления детей о зимующих птицах, не улетающих осенью в теплые края, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Закреплять умения и навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей. Познакомить с приемом - «смешение двух цветов»; Развивающие: Развивать композиционные навыки, развитие произвольного внимания, памяти, мышления, мелкой моторики; активизация речи и обогащение словаря детей; стимулировать творческую активность ребенка. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Учить детей правилам безопасного поведения в лесу.

Задачи: - Закрепить знания о грибах, познакомить с ядовитыми ягодами; правилами обращения со спичками. - Воспитывать желание беречь и охранять природу. - Учить помогать друг другу в беде, воспитывать экологическую культуру. - Совершенствовать навыки речевого этикета.

Цель: закрепление знаний ПДД и пропаганда основ безопасного поведения на дороге в процессе игровой деятельности. Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках. Формировать правильное поведение на улицах и дорогах. Воспитывать внимание, сосредоточенность. Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление. Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей.

Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках. Формировать правильное поведение на улицах и дорогах. Воспитывать внимание, сосредоточенность. Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление. Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей

Определить вместе с родителями способы привития ребёнку полезных привычек.

Проинформировать родителей о механизмах формирования привычки. Способствовать самостоятельному анализу проблемы родителями, поиску её решений.

Определить вместе с родителями способы привития ребёнку полезных привычек.

Проинформировать родителей о механизмах формирования привычки. Способствовать самостоятельному анализу проблемы родителями, поиску её решений.

Вызывать у детей желание на рисовать красивую картинку о празднике "8 марта"

Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Закреплять умения рисовать человека. Учить удачно располагать фигуры на листе.

Продолжать учить детей пересказывать сказку близко к тексту.

1. Продолжать учить детей пересказывать сказку от лица литературных героев (лисы, волка, деда, соблюдать последовательность изложения, без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей. 2. Развивать умение подбирать определения к заданным словам из сказки. 3. Упражнять в подборке синонимов. 4. Развивать логическое и ассоциативное мышление, слуховое и зрительное внимание. 5. Воспитывать интерес к фольклорному жанру.

развитие воображения, образного мышления, пространственной ориентировки, конструктивных навыков,художественного вкуса.

развитие воображения, образного мышления, эмоциональной сферы, изобразительных навыков. развитие графических навыков .развитие изобразительных навыков, активизация мышления и речи.