Публикации

Познакомить с использованием современных образовательных технологий в процессе обучения в условиях ФГОС начального образования.

Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться, воспитание нравственных и эстетических чувств. Решение этих задач возможно , если исходить из гуманистического убеждения : все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия. Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности ученика, не отвечающий современным условиям жизни. Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые могут обеспечить развитие школьников. Не случайно, именно использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя. Благодаря современным технологиям на уроках развертывается деятельность учеников.

Образовательные: Познакомить с названиями компонентов при вычитании. Способствовать развитию математической речи, умения читать, составлять и записывать выражения, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность», умение выполнять устно и письменно арифметические действия. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной работе, самостоятельной работе.

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на вычитание; выполнять устно и письменно арифметические действия с числами (сложение и вычитание в пределах 7).

Рассмотреть формы взаимодействия классного руководителя с родителями

Обобщить опыт проведения инновационных форм родительских собраний

Уточнять и обобщать представления о характерных признаках весны.

Совершенствовать навыки детей в составлении описательного рассказа по плану. Обогащать и активизировать словарь детей по теме весна. Развивать речь детей, воображение. Воспитывать в детях умение понимать красоту природы на основе использования фольклора (загадок, закличек).

-формировать положительное отношение к труду взрослых у детей младшего дошкольного возраста, -развивать у детей умения и навыки трудовой деятельности, -воспитывать аккуратность, ответственность и самостоятельность.

1. Знакомство с трудом взрослых и воспитание уважения к нему. 2. Воспитывать желание трудиться, обучая детей простейшим навыкам и трудовым умениям. 3. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. 4. Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге ответственность за общее дело 5. Разъяснять детям значимость их труда. 6. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым. 7. Формировать умение преодолевать трудности и достигать поставленной цели.

изготовить ненецкую сумочку для рукоделия – туця (по-русски – тучейка).

- изучить историю и виды ненецкой сумки; - повторить технологию выполнения ручных швов (так как ненецкие сумки выполняются только вручную).

Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста культурные ценности, развивать творческие способности; интеллектуальные и личностные качества, обогащать речь средствами театрализованного искусства.

формировать у детей умение играть (пользоваться) разными видами театра, развивать и обогащать речь, навыки коммуникативного общения и игрового взаимодействия, умение создавать и использовать игровые, песенные и танцевальные импровизации. Воспитывать у дошкольников устойчивого интереса к театрализованной деятельности. Заинтересовать родителей и детей в изготовлении персонажей.

Освоение действий соотнесения предметов по величине.

Ознакомление детей с отношениями по величине при установлении соответствия между 2-3 предметными рядами.

Научить детей основам безопасности и правил поведения вне детского сада, поведению на улице во время прогулок,В транспорте,

Дать знания об опасностях, поджидающих на улице, НЕ знакомиться с посторонними людьми, избегать животных, не дразнить их. Не лазать на объектах стройки, не подбирать опасные предметы, рассказать о колющих и режущих предметах. Совершенствовать знания детей, отражая их в рисунках, поделках, творческих работах. Упражнять в применении полученных знаний, организуя игры, игры драматизации, ролевые игры

праздник осени для детей старшего дошкольного возраста

-расширять познания детей об осени, урожае. -прививать детям навык публичного выступления - привлекать родителей к процессу создания праздника - учить детей бережному отношению к природе, лесу. - развивать музыкальные навыки детей во всех сферах музыкальной деятельности

Ознакомление с окружающим миром в летнее время (июнь), статьи кратко знакомят с природой, погодными условиями, народным календарем, праздниками, поэзией и живописью.

Формировать и обогащать знания о природе родного края, знакомить с народным календарем, русской живописью и литературой. Воспитывать нравственно-патриотические чувства. Развивать речь,обогащать словарь.

пропаганда семейных ценностей.

формировать осознанную, ответственную родительскую позицию; развивать навык рефлексии взаимоотношений с ребёнком

Расширить представления детей о ранней весне. Упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным: солнце, ручьи, травка; глаголы к существительным: солнце, ручьи, травка

1. Социально-коммуникативное развитие: Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива. Воспитывать нравственные качества. 2. Познавательное развитие: Дать детям представления о весенних явлениях природы: становится тепло, солнце светит ярко, деревья просыпаются, набухают почки, распускаются на деревьях листочки, появляются первые весенние цветы. 3. Речевое развитие: Развивать речь. Обогащать словарь прилагательными (теплая, солнечная, звонкий, быстрый.). Прививать любовь к русской речи. 4. Художественно-эстетическое развитие: Развивать чувство прекрасного. 5. Физическое развитие. Обогащать и активизировать двигательный опыт детей. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.

Подготовить детей к учебной деятельности таким образом, чтобы в школе не выявились симптомы "тревозжности в обучении"сложная и ответсвенная задача педагогов дошкольных учреждений. Ее решению в определенной степени может способствовать включение в занятия игровых методов обучения,Экоторые значительно повышают умственную работоспособность, вызывают положительные эмоции, сохраняя на длительное время живость реакции, способствует развитию детского воображения.

При обучении дошкольников математике дети должны получать элементарные представления счета и измерения (считать свободно различные приедметы, звуки,движения, сравнивать числа, знать как можно получить число, измерять длину, ширину,высоту предметов и д.р.)

Расширить знания о лесных животных

формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.

Конечная цель работы над музыкальным произведением – это образное, художественное исполнение посредством правильно найденного звука, его характера.

Добиваться правильного, цельного понимания и воспроизведения фортепианной музыки.

Познакомить с временем года весна, закрепить впечатление от наблюдений весенних явлений в природе: тает снег, появляются сосульки.

Развивать наглядное представление о природных. явлениях ,закрепить знания о характерных признаках весны; разв. речь, обогащать словарный запас.

Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су –Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа). Су –Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка. Су-Джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку. 

1. Массаж Су – Джок шарами. /дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом/  2. Массаж пальцев эластичным кольцом. /Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики/  3. Использование Су – Джок шаров для развития памяти и внимания 

Цель работы по формированию классного коллектива: формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива.

Воспитательная работа в первом классе, основной целью которой является формирование качеств личности, строится с учетом тех потребностей и вопросов, с которыми ребенок приходит в школу: - обеспечить успешную адаптацию обучающихся на первом этапе образования; - обеспечить положительный эмоциональный настрой обучающихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр; - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности обучающихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей; - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд; - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни; - использовать разнообразные формы организации работы с детьми; кружки, внеурочные занятия, экскурсии, библиотечные уроки, участие во всех мероприятиях школы . города.

Создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях. раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена коллектива в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой русского народа.

- определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития до другой; - создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной возрастным особенностям младшего школьника, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками; - развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе; - формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости); - воспитание гражданина своего Отечества, края на традициях русского народа в контексте с его духовной культурой.